昨日の低学年に引き続き、今日は高学年のなわとび大会でした。昨日応援してもらった分、低学年も一生懸命応援しました。
Dando sequência à competição de ontem para os alunos mais novos, hoje foi a vez da competição de pular corda para os alunos mais velhos.Os alunos mais novos também apoiaram os mais velhos.

       
   
  　
 　

４年１組　１２４回　　　５年１組　１９３回　　　　６年１組　２２５回
４年２組　１５４回　　　５年２組　１４９回　　　　６年２組　１９８回
４年３組　１８３回　　　５年３組　　９６回　　　　６年３組　２２５回

１年生国語　ことばの単元です。いろいろなものの名前を集めてお店屋さんごっこをするそうです。今日は「くだもの」や「さかな」の名前を集めていました。指名されたら返事をしてから発表する。「○○です。」最後までしっかり発表する。もちろん発表する人を見て話を聞く。１年生がんばっています。
Esta é uma unidade de vocabulário para o primeiro ano do ensino fundamental em japonês.Planejamos coletar nomes de várias coisas e brincar de lojinha.Hoje estávamos coletando nomes de frutas e peixes.

　

４年国語　詩の単元です。４つの詩の中に、自分が作った詩を１つ並べて、どれが友達の作品なのかみんなで考えていました。他の３つは、詩人の作品です。なかなかできばえで、どれが友達の作品なのか迷ってしましました。
Unidade de língua japonesa para o 4º ano: Poesia.Entre os quatro poemas, alinhamos um que tínhamos escrito e todos tentamos descobrir qual era do nosso amigo.As outras três são obras de poetas.O trabalho ficou tão bem feito que tive dificuldade em descobrir qual era o do meu amigo.

　

３年生図工　紙版画の制作に入ります。まずは構想を練ります。
Aula de arte do 3º ano: Começamos a fazer impressões em papel.　Primeiro, criamos um conceito.

　

今日は低学年のなわとび大会（８の字跳び）です。３分間に跳んだ合計回数を競います。
高学年もペア学級の応援に駆けつけました。
Hoje é a competição de pular corda (salto em forma de oito) para alunos do 1º ao 3º ano.Compita pelo maior número de saltos em três minutos.
　　
　　
　　
　　
　　
　

各学年、目標回数を上回る記録でした。１年３組は、横川小１年ギネス記録を更新しました。
やったね！！
Cada turma superou sua meta.Os alunos do primeiro ano quebraram o recorde mundial do Guinness em Yokokawa. Que ótimo!

　１年１組　１１７回　　２年１組　１１５回　　３年１組　１５９回
　１年２組　　８７回　　２年２組　　８９回　　３年２組　１２６回
☆１年３組　１３３回　　２年３組　１３５回　　３年３組　２２８回

ひまわり算数　個々に用意されたプリントで学習しました。
Matemática Himawari: Os alunos estudaram usando folhas de exercícios preparadas individualmente.

　

２年生国語　友達の作ったお話を読んで、感想を伝え合いました。
Japonês, 2º ano: Os alunos leem histórias escritas por seus amigos e compartilham suas opiniões sobre elas.

　


６年生理科　今日は２つの実験をしました。まず一つ目は、「炭酸水から出てくる気体が二酸化案のかどうか」の実験です。石灰水が白く濁ったので二酸化炭素ということです。二つ目は、「うすい塩酸にアルミウムを入れるとどうなるか」の実験です。
Ciências do 6º ano: Hoje fizemos duas experiências.O primeiro experimento foi para verificar se o gás liberado pela água carbonatada era dióxido de carbono.A água com cal ficou turva, o que significa que contém dióxido de carbono.
O segundo experimento foi "O que acontece quando se adiciona alumínio ao ácido clorídrico diluído?".

　

３年生国語　自分たちで作った「音訓かるた」でかるたをやりました。
3º ano - Japonês: Jogamos karuta usando cartas "On-kun Karuta" que nós mesmos fizemos.

　

５年生国語　「やなせたかしーアンパンマンの勇気ー」この単元は、やなせたかしさんの生き方を取り上げた伝記です。今日はやなせたかし年表を作りました。
Japonês do 5º ano: "Takashi Yanase - A Coragem de Anpanman". Esta unidade é uma biografia que se concentra na trajetória de Takashi Yanase.Hoje eu fiz uma linha do tempo de Takashi Yanase.

　

５年生社会　「情報を生み出す産業」今日は気象情報と売り上げを関連づけて、調べたことをプリントにまとめました。
Estudos sociais do 5º ano: "Indústrias que produzem informação". Hoje, relacionamos informações meteorológicas e vendas e compilamos o que descobrimos em uma folha impressa.
　

５年生家庭　ミシンの実習に入りました。まずは練習布を使って縫っていきます。
A turma de economia doméstica do 5º ano começou uma aula de máquina de costura.Primeiro, vamos costurar usando tecido de teste.

　

２年生図工　「まどをあけたら」前回学習したことを生かして作品づくりに入りました。カッターナイフを上手に使って窓を作っていました。　
Aula de Arte do 2º Ano: "Se Você Abrir a Janela" Os alunos começaram a criar seus trabalhos usando o que aprenderam na aula anterior.Os alunos usaram habilmente o estilete para fazer janelas.

　

２年生算数　かけ算の単元も終盤です。九九はしっかり覚えましたか？今日はかけ算のきまりを学習しました。
Matemática do segundo ano: A unidade sobre multiplicação está chegando ao fim.Aprendemos as regras da multiplicação.

　

半田市教育委員会指導主事を講師にお招きし、教職員で働き方ワークショップを行いました。今までのバイヤスを捨てて、業務改善について職員で話し合いました。来年度に向けてできるところから改善していきたいです。
Convidamos um supervisor do Conselho de Educação da cidade de Handa para ser nosso palestrante e realizamos uma oficina sobre estilos de trabalho para professores e funcionários.Deixamos de lado nossos preconceitos anteriores e discutimos maneiras de melhorar nossas operações.Gostaria de melhorar no que for possível para o próximo ano.

　　
　

３年生国語　「ありの行列」さとうを使った実験について読み取り、読み取ったありの動きをロールプレイングで確認しました。
Japonês para o 3º ano: "Procissão de Formigas" Os alunos leram sobre um experimento com açúcar e, em seguida, fizeram uma dramatização para confirmar os movimentos das formigas sobre os quais haviam lido.

　

４年生学活　ありがとう集会に向けて準備をしている学級や、ショートエクササイズを楽しんでいる学級などそれぞれの課題に取り組んでいました。
Atividades da turma do quarto ano: Algumas turmas estão se preparando para uma assembleia de agradecimento, enquanto outras participam de exercícios rápidos. Os alunos estão trabalhando em seus projetos individuais.

　　　

２年生生活　「わたしたんけん」の発表会に向けて準備をしていました。生まれてから今までを振り返り、調べたことをまとめて発表します。
Vida na segunda série: Estávamos nos preparando para a apresentação "Explorando a Mim Mesmo".Vou olhar para trás, para minha vida desde o nascimento até o presente, e resumir o que aprendi.

　

外国語に親しみ、英語でのやりとりを楽しむ「イングリッシュデイ」を行いました。「絵合わせゲーム」「雪だるま運びリレー」「だるまさんが転んだ」

今日も縄跳び（８の字跳び）の練習をがんばりました！！
Hoje treinei bastante pular corda (salto em forma de oito) novamente!!

６年生学活　今まで学んできたことをもとに一食分の献立を考えました。「一汁二菜」を意識すると栄養バランスの取れた献立になるんですね。今年度の食の授業は、今日の６年生の授業で最後になります。みんなで片付けを手伝いしました。栄養教諭のＫ先生一年間ありがとうございました。
Atividades da turma do 6º ano: Os alunos elaboraram um cardápio para uma refeição com base no que aprenderam até o momento.Se você tiver em mente o conceito de "uma sopa e dois acompanhamentos", poderá criar um cardápio nutricionalmente equilibrado.A aula de hoje para os alunos do sexto ano foi a última aula sobre alimentação do ano.Ajudei na arrumação.Agradecemos ao nosso professor de nutrição, Sr. K, pelo último ano.

　

　
　


４年生書写　「美しい空」を水書板で練習しました。「美」の書き順は大丈夫ですか？Caligrafia do 4º ano: Praticamos "Céu Bonito" na prancheta de caligrafia com água.

　

３年生算数　２つの三角定規の角の大きさを比べました。同じ大きさの角度もありましたね。
Matemática do terceiro ano: Comparamos a medida dos ângulos de dois triângulos.Havia também um ângulo do mesmo tamanho.

　

５年生社会　「情報を生かして発展する産業」の学習です。製品開発において、さまざまな情報がどのように生かされているのかを考えていきます。
Estudos Sociais do 5º ano: Aprendendo sobre "Indústrias que se desenvolvem utilizando informações".Analisaremos como os diversos tipos de informação são utilizados no desenvolvimento de produtos.